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因为本人的崇洋媚外，自打孩子出生，一直是以西方教育理论为主导精神教育着下一代。我反复检讨过，本人从来没有对孩子说过：“听话，要乖， 做个好孩子”等等，从来都是发扬民主精神，让孩子充分表达自己的意见。我深知，这个世道，“好人”不流行了，成才的都是“流氓”。“听话的好孩子”很多时候已经不是褒义词了。
但是，最近，接连听到小D 的两位老师（一位上海籍的国画老师，一位广东籍的乒乓老师）“表扬”小D“很乖”，有点没劲。我分析，这表扬是出于两个原因：小D 从不大发脾气，小D 从来不和老师对着干。
昨天上学路上，我和小D 闲聊。
关于叛逆
我问他：现在的青少年都挺叛逆的，你怎么不偶尔叛逆一下呢？
他答：（中文大意）我不能为了叛逆而叛逆啊。学校老师也没提出过不合理的要求，让我干我不愿意干的事，我干嘛要反？而且，就算跟老师对着干了，最后你还是要做老师让你做的事（比如按时完成学校作业）。前面的叛逆都是白费。
也许儿子是对的。打个不恰当的比喻，这就像国内的市政动迁，你可以做钉子户，闹得天昏地暗，但是，很悲哀地说，闹到最后，你还是得乖乖地搬家。因为贫民百姓手里的砝码不够和政府较劲。我可以认为，小D 的做法就等于是屈服于权势，但如果很明显，当咱们的能力不足以扳倒强权的话，选择“不叛逆”也许是明智的。
关于民主
其实小D 在家也算听话的孩子。很少和我们针尖对麦芒地过不去。不过，这里有个前提条件，我和他爸对孩子的要求不是很多很苛刻很注重原则（我发现他周围的一些尖子生的家长，对孩子的要求都很多很苛刻很注重原则，也许家长push 多了，孩子进步就快吧），小D 的作息安排，学才艺或选补习班，我们都是双方商议后达成的决定。唯一我们单方面作出决定并强制执行的，就要数让他转学去OC班了（他至今还是有点耿耿于怀的）。也许因为家里的气氛大致比较民主，大部分的决定都是商量出来的结果，他也没必要反抗，所以久而久之，他脑后的“反骨”也没形成，或者说，他已经不习惯“反抗”了。这性格，也是有利有弊吧。
关于好脾气
小D 周围有些孩子，按他的话说“很容易生气”，动不动会和同伴或者老师吵架，当众大发脾气。
我问小D：为啥你老是好脾气，难道同学间真的没有冲突吗？
他答：（中文大意）就算有冲突，也没啥大不了的事。为什么发脾气呢？发脾气了也不解决问题，你发出来的“火”又不能把房子给烧了。打乒乓的时候，有的小孩一输球就急了，发脾气，乱抽球，结果做出错误决定。（小D从来就不是进攻性选手，典型慢性子的防守型，有时候倒也可以出奇制胜，但我总觉得不是“正道”）
我碰巧知道一些小D 那几位“容易生气”的小朋友的家庭背景。
A 的家庭关系非常微妙，A 的妈妈由于种种生活原因，脾气不好，A小时候可能也被父母忽略了，到现在还有口吃的毛病。因为语言表达不顺畅，他会经常发脾气。但是A 画得一手好画。也许因为嘴不利索，就把所有情绪表达通过手宣泄出来。
B 是个尖子生。脑袋瓜有多灵就不展开描述了。B 的家庭关系也是挺微妙的，B的外公脾气不好，所以教育出来的B的妈妈也脾气不好，动辄打骂B。B曾经在学校当众大发脾气（因为一些我们看来的“小事”）。B 和他妹妹都和小D一起学画的，听说上课期间，B哭过好几次，有时候因为在家和妈妈吵过架，有时候因为和妹妹争夺文具而吵架。小D 嘴笨，这种时候都呆立一边，不知如何是好。两人都是他朋友，他谁都不想得罪，只好等老师出面。
小D 的个性向来比较“软”，像我。以前怕他吃亏，老叫他要“强势”一点。但怎么学都学不会。不过，在4家幼儿园，2家小学混到现在，也没见他怎么着。也许他比较善于团结强势的同学，也许他的“好脾气”帮了他。
在控制情绪方面，我自认儿子做得很好。这个东西有天生的成分。记得几年前，因为在动荡车厢里乱扔水瓶，被我大骂一顿。他嚎哭了5分钟，就自言自语地说：“我太伤心了。这样不行。我一定要让自己快乐点。”于是自己去找了一盘“猫和老鼠”的影碟看，以此调整情绪。我真的服了他。
我大致可以预见，以小D 的性格脾气，以后做不了“精英”。但我也认了。有些“精英”的性格特质，咱没有就是没有。以我的能力，确认是培养不出来的。能朝九晚五老婆孩子热炕头平安度过没有创意的平庸一生，也不错。 |
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